2025-2026学年，学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大和二十届历次全会精神、全国和上海教育大会精神，以《教育强国规划纲要（2024—2035）》为指引，紧紧围绕立德树人根本任务，坚持“以学生成长为中心”的工作理念，以本科教育教学审核评估整改为契机，系统推进学风建设各项工作，着力培养具有诚信品质、实践能力、创新意识、国际视野、数智素养的高素质应用型财经人才。

一、主要做法及建设成效

（一）把牢思想领航“方向盘”，夯实学风建设信念根基

1.以理论武装铸魂。学校紧扣长征胜利90周年与建党105周年重要节点，将学风建设深度融入“大思政”工作格局，赴中国极地研究中心开展南极精神主题宣讲，走进附小宣讲党的二十届四中全会精神，依托“悦见人文·立信”文化品牌，邀请童世骏、吴冠军、葛剑雄等知名专家学者开展专题讲座，提升学生人文素养与思想境界。学生宣讲团围绕诚信教育、金融强国、法治宣传等主题，深入社区、中小学、养护院等基层一线开展宣讲，累计覆盖师生群众4000余人次。学生参加第七届上海高校学生理论宣讲微课程比赛并获优胜奖。

2.以成长计划引航。持续实施“启航、启志、启明、启程”分年级阶梯成长计划，将新生适应性教育、诚信教育、劳动教育等融入易班平台，引导学生在不同成长阶段校准方向、明晰路径，激发学习热情、增强学习自觉。校党委书记解超以“在数智时代扎根成长：做有思考、有温度、有担当的时代追风者”为题为2025级新生讲授“新生第一课”，引导新生深思数智时代“青春何往、大学何为”，寄语新生将个人“小我”追求主动融入国家发展“大我”。学校成功举办2025年上海高校易班新生班级风采大赛，2025级汉语言文学1班获“卓越风采班级”称号，学校获评“全国优秀易班共建高校”称号，获评全国优秀易班共建案例1项和优秀易班迎新案例1项。

3.以实践研学砺行。组织“新进社”等大学生理论宣讲团骨干赴京开展“追寻红色足迹 传承革命精神”实地研学，赴中共四大纪念馆开展主题实践，赴复旦大学调研学习“博士生讲师团”和“星火”党员志愿服务队的经验，联合马克思主义学院开展“精神解码铸魂笃行——伟大建党精神与习近平党建思想”主题“大思政课”，创新“共学、共研、共讲、共悟”实景研学模式。

（二）畅通协同联动“主动脉”，优化教学管理服务生态

1.以联席会议贯通。常态化用好“教务—学工”联席会议制度，围绕学业预警、课堂质量、考风考纪、学生发展等核心议题定期开展联合研判，推动议事成果转化为政策举措，实现学生管理数据与教学过程信息的实时共享与策略协同。校领导主持召开“深化服务综改涵养优良学风”专题研讨会，党委教师工作部、学生处、教务处、教育质量监控与评估办公室、校团委等多部门共同参与，形成“强协同、重特色、破难题、促提升”的共识。同时，修订出台《本专科生国家助学金评审细则》《服兵役学生国家教育资助实施细则》《学生学费减免管理办法》等制度。

2.以督查队伍护航。校级层面学生处组建学风督查队伍，深入课堂一线抽查课程500余门次，重点核查出勤率、抬头率、前排就座率，动态掌握学生学习状态，为精准研判学风、及时改进教学管理提供依据；院级层面各二级学院组建以学生工作负责人为组长、辅导员和学生骨干为成员的督导队伍，使学风建设从“阶段性整治”转向“常态化引导”。

3.以力量下沉提质。校院领导与学生面对面，全学年开展“成长会客厅”“书记面对面”“师生午餐会”等活动20余场，校院领导调研学生社区10余次，导师下沉指导20余次，辅导员常态化深入学生一线，开设“导师微课堂”近百场，靶向破解学生发展难题。学校立足财经院校特色，将诚信教育从考试季向日常教育延伸，从认知教育向行为养成深化，把诚信品格融入财经人才培养全过程。

（三）构建助力学习“全链条”，筑牢成长成才坚实后盾

1.以学霸朋辈辅学。深耕“学霸班”朋辈辅学品牌，选拔各科成绩优异学生组建朋辈讲师团，将服务内涵从单一课程答疑拓展为“学业帮扶+成长陪伴+生涯启航”三位一体的综合支持模式。选拔20余名优秀学生担任朋辈讲师，重点针对高等数学、微观经济学、会计学原理等学习难度较大的基础课程，采用“线上预约、线下授课”的小班化模式开展精准辅导，受益学生达1221人次。组织“最美笔记”评选展示活动，评出27份“最美笔记”。

2.以预警帮扶兜底。建立“学校—学院—辅导员—家长”四级联动学业预警体系，对绩点低于2.0、挂科较多的学生实施“一生一策”动态管理，组建辅导员、学业导师、班级骨干三方协同的帮扶团队，聚焦学习方法、时间管理、心理调适等痛点精准施策，实现从“被动脱困”向“主动提升”的转变。同时依托“胡杨林工作室”组建5支学业互助小组开展个性化辅导94次，厚植校园民族团结、互帮共进的良好氛围。

3.以诚信考试砺行。在新生入学教育中嵌入诚信专题模块，夯实诚信认知基础；持续开展诚信主题教育，考试季常态化组织签订“诚信考试承诺书”，设立90个“无人监考考场”，让学生在自主管理中涵养诚信品格，实现了从“外部约束”向“价值内化”的转变。

（四）激活创新实践“强引擎”，提升学术科创育人质效

1.赛事平台搭台。依托易班平台举办“数字驱动 创领未来”第二届易班技术创新大赛，设置自主应用研发、创新创意方案、人工智能体AIGC应用、虚拟现实技术应用等赛道，吸引10个学院78支队伍参赛，评选出一等奖2项、二等奖4项、三等奖6项及优胜奖若干，为AI技术赋能学生成长搭建平台。推荐4项孵化作品参加全国高校网络文化技术创新大会，获自主研发应用全国唯一一等奖，虚拟现实技术应用全国三等奖，智能体AIGC应用、创新创意方案全国优秀展示奖。

2.竞赛机制牵引。建立“课程筑基—校内创优—省市国赛夺魁”进阶式培养机制，依托“挑战杯”等高水平科创竞赛，引导学生将课程学习成果和社会实践发现转化为竞赛项目，早进课题组、早进竞赛团队。获第十九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛二等奖2项、市赛特等奖1项、一等奖3项、二等奖3项、三等奖5项，实现历史突破；获中国国际大学生创新大赛（2025）铜奖2项，上海赛区金奖1项、银奖7项、铜奖16项，获奖总数创新高；获第四届“谁的青春不奋斗”上海高校学生故事讲演活动二等奖。

3.学术活动涵养。紧扣科技强国和数智财经建设，举办“智驭未来 财经新篇”第五届本科生学术论坛，本届征文数量首次突破百篇。经多轮严格评审，最终评选出特等奖1篇、一等奖3篇、二等奖5篇、三等奖11篇、优胜奖若干，以及优秀组织奖4个。组织开展“强基固本扬学风，知行合一育英才”学风建设月系列活动，以引领工程、深耕工程双线推进，开展朋辈辅学、习惯养成、诚信涵育、经验分享等活动，以学术活动涵养浓厚学风。

（五）树好榜样示范“风向标”，营造比学赶超浓厚氛围

1.优秀典型选树。在2025—2026学年评优评先中，1名学生荣获“中国大学生自强之星”；3名学生荣获学生“潘序伦奖”、7名学生获得提名奖；48名学生获得国家奖学金，73名学生获得上海市奖学金，470名学生获得国家励志奖学金；4817名学生获得优秀学生奖学金，1112名学生被评为优秀学生，555名学生被评为优秀学生干部，526名学生被评为“立信之星”，238名学生获评市优秀毕业生、777名学生获评校优秀毕业生。共青团评优中，评选优秀共青团干部310人、优秀共青团员563人。金融科技学院刘育辛获评2025年度宝钢优秀学生奖，实现该奖项近四年来的历史性突破。

2.集体荣誉激励。27个班级获评优良学风班，18个班级获评诚信先锋班，11个班级获评先进班集体，11个学生组织获评先进学生组织。评选出校五四红旗团委4个、五四红旗团支部31个、五四特色团支部57个，以集体荣誉激发群体奋进动力。1个团支部和1名基层团支部书记在“上海市基层团组织典型选树”中获得通报表扬。

3.榜样宣传感召。举办“追光向榜样 聚力启新程”第六届“立信·榜样”颁奖典礼，集中表彰在德智体美劳“五育并举”中表现突出的个人和集体，500余名师生现场感受榜样力量。依托微信公众号、校园宣传展板等阵地持续推送优秀学子事迹，线上阅读量近3万人次，形成“学有标杆、行有示范”的良好氛围。师生团队在多项育人赛事中表现突出，获中国金融教育基金会社会实践竞赛二等奖，第四届上海高校学生故事讲演活动二等奖1项、入围奖2项，第八届上海高校“十佳学生资助宣传大使”优胜奖，学校获第二届上海市“五育四信青年说”资助育人主题活动优秀组织奖。

二、存在的主要问题

在取得阶段性成效的同时，对标高质量育人要求，学校学风建设仍面临一些深层次挑战。

（一）学生学习内生动力激活仍不充分

部分学生主体意识不强，学习目标不够明确，课堂互动机制存在短板，师生间有效对话渠道不够畅通，学生多处于知识被动接收状态，学术探索精神与深度互动意愿不足。部分学生受外部功利化导向影响，呈现短视化学习倾向，对学风建设承载的人才培养价值、学术素养培育等深层内涵认知不深，主动参与学风建构的主体意识亟待提升。

（二）协同机制向二级学院下沉不够

校级层面“学工—教务”协同已建立，但向二级学院有效传导、落细落实的机制尚不够完善，学院层面的内生性协同创新不平衡。基于教学、管理、服务体系深度融合的“四全育人”协同机制尚未形成有效聚合效应，教师群体、学生主体与各行政职能部门之间的跨域联动仍存在结构性短板，工作闭环运行效能尚未达到最优。导师投入的激励与评价机制还需完善，如何建立科学、多元的导师工作评价体系，系统性激发教师从事深度学业指导的内生动力，仍需持续探索突破。

三、下一步工作重点

（一）把学生推到学风建设“主角”，增强主体意识

持续深化“启航、启志、启明、启程”分年级成长计划，按照新生“学业认知与目标确立”、中年级学生“学术精神培育”、高年级学生“价值引领与责任担当”精准设计内容。深化“全周期”新生适应性教育体系，开发运用AI迎新智能体，整合全场景迎新服务资源，贯穿入学前、中、后全过程，助力新生从源头适应学校综合改革要求。以班级为单元组建“课程课堂学生核心小组”，充分发挥学生党员、学生骨干示范引领效用，在辅导员与专业教师共同指导下，立足课堂主阵地开展学风自治、学情反馈与学业互助，抓实诚信教育与学术规范养成，不断增强学生对优良学风的情感认同与行动自觉。

（二）把协同机制沉到学院，提升治理效能

坚持以课堂为中心，构建“课程课堂学生核心小组帮扶—辅导员指导—学院协调—学校统筹”四级联动机制，校级层面，由党委学工部、教务处等部门定期召开专题会议，研判学风建设动态；院级层面，健全“党政齐抓、辅导员主抓、专业教师协同”工作机制，推动专业教学与日常思政深度融合；学生核心小组层面，充分发挥朋辈示范引领作用。与此同时，加快推进“智慧学工”平台建设，搭建学生学业发展状态监测与支持数字化模块，推进AI技术在学业预警等场景落地应用，推动学风建设从经验判断向数据驱动、精准治理转型。办好第六届本科生学术论坛和第三届易班技术创新大赛，着力培育学生科学研究精神、创新创造能力与批判思辨能力。

学风建设是一项需要久久为功的系统工程，重在系统推进，贵在精准施策，成在文化浸润。学校将继续深化“以学生成长为中心”的工作理念，坚持问题导向、目标导向、效果导向相统一，不断完善全员参与、全程管控、全面覆盖的学风建设工作体系，全力营造风清气正的育人环境和求真务实的学术氛围，为培养堪当民族复兴大任的时代新人贡献立信力量。

党委学生工作部、学生处

2026年10月27日